——全国著名基础教育专家窦桂梅老师来我校作课并讲学
窦桂梅，小语界响当当的名字，也是教育界响当当的名字。现任清华附小党总支书记、校长。全国著名特级教师，博士。北京教育学院兼职教授，东北师大、首都师范大学硕士研究生导师，清华大学教育研究院基础教育研究所副所长，国家重点课题语文教材编写组的编委及编写人员……
谈及其教育成果不胜枚举，作为教师，最感兴趣的还是她的课堂。走进名师课堂，领略专家风采，是所有教师梦寐以求的事情。
东西湖区教育局按照武汉市教育局要求，为加强教师队伍建设，打造高效课堂，特邀请窦桂梅老师来汉作课并讲学，全区校长，主任以及骨干教师五百余人参加了活动。我校作为承办方，精心的组织策划了这一场“艺术的盛宴”。
4月21日上午7：00，为明报告厅开始热闹起来，全区各校代表开始签到，大家似乎都期盼着精彩的课堂早点开始。
上午8：00，为明报告厅已经座无虚席，走道上还摆满了塑料凳。东西湖区人民政府韩民春副区长，为明教育林浩总裁等领导出席了活动，东西湖区教育局李行铜副局长主持活动。李局长强调活动的目的意义，并隆重地介绍了窦桂梅老师，在热烈的掌声中窦桂梅老师走上了讲台……
听课现场
窦桂梅老师首先以一首诗导入课题《牛郎织女》，以“预学——共学——延学”的思路展开教学。在预学阶段，给学生提供“自学单”，鼓励学生质疑，并组织学生小组讨论，学生能解决的问题让学生自己解决，学生不能解决的问题小组讨论解决，小组讨论还不能解决的问题，学习课文的时候再来解决，如果在讨论的过程中生成了新的问题，也可以提出来。整节课以“问题为中心”，提出问题，研究问题，解决问题，再生成问题，再解决问题……
通过预学，窦老师巧妙地总结出共学的三大问题：1、写了什么？2、怎么写的？3、为什么写？这三个问题是从文字、文学、文化这三个层次提出的问题，第一个问题是基于文字的思考，疏理这篇文章主要写了什么；第二个问题是基于文学的思考，研究文章的写作方法；第三个问题是基于文化的思考，探讨该篇文章的意义，环环相扣，层层推进。
针对第一个问题，窦老师以文中的重要人物牛郎为核心，疏理文章的主要内容，不仅让学生读懂了文章内容，还教给了学生概括主要内容的方法。第二个问题是教学的重点，语文课堂不仅要研究文章告诉了我们什么，更重要的是知道文章是怎么告诉的，因为语文姓“语”。窦老师结合民间传说的特点，从发挥充分的想像到研究文章的语言，从文章的悬念，线索到故事的情节，文章所表达的情感，深入浅出，步步为营，引导学生从故事特点，身份特点，人物心情几方面的体会进行朗读，赢得在场老师的阵阵掌声。在体会人物情感时，利用现场采访的形式聊故事，谈感受，给人身临其境的感觉，帮助学生更好地走进故事，了解故事背后的情感。
在探讨第三个问题时，窦老师结合现在的生活实际，引用不同版本的材料，挖掘文本的现实意义，从小在孩子心里埋下一颗善良的种子。接下来，以一篇带多篇，将《梁山伯与祝英台》《白蛇传》《孟姜女》三篇文章和《牛郎织女》进行对比阅读，总结民间故事共同的特点，由此从阅读到写作，将民间故事的写作方法渗透给学生，将阅读和写作紧密地结合在一起。
在延学阶段，窦老师给学生推荐《名家谈白蛇传》等读物，将课内阅读延升到课外。
精彩总让人感觉到特别的短暂，美好总让人留连忘返。下课了，学生久久不愿离去，教师的掌声在报告厅经久不息。这掌声是对窦老师的钦佩，是对学生的赞扬，同时也是对举办方的感谢。
接下来，窦老师作了一场专题报告，现身说法，重点向老师讲解不同的课型应该有不同的思考，不同的上课风格，前瞻的理念，清晰的思维，优美的语言，引发着老师们的思考……
窦桂梅老师作报告
区教育局李局长在总结中说：你既是清华大学基础教育研究所副所长，又是清华附小校长兼书记，是教育最高端和最基础的完美的化身；你既是国家教材的编写者，又是一名普通的语文老师，你把教育的理性思考和教育的精彩实践作了最精妙的结合；你既是全国劳模，也是全国的特级教师，你把教师的师德和师能作了最漂亮的回答；你今天既上了一堂精彩的课，又作了一场精彩的报告，你把教育的知行合一作了最好的诠释，如果你是那美丽的织女，我们老师就是那痴情的牛郎，期盼着下一次再度来汉，再度相见……
区教育局李局长总结发言
掌声在报告厅回荡，李局长的话代表了所有教师的心声，窦桂梅老师“低头奋斗的智慧，抬头看天的情怀”给了我们很多的启发。课堂是师生生命的相遇，窦老师正是从“有我之境”到“无我之境”，全心投入才能演绎无限的精彩
走进名师课堂，领略专家风采。放飞心中教育的理想，追寻心中理想的教育。仰望星空，脚踏实地，与名师一起成长，与专家一起成功！鲜花在前面，我们在路上！