重实效、先模仿。学校年轻教师人数较多，为了有效地提高教学质量，学校要求教师在备课的过程中，通过网络查找知名教师的教学资源，通过学习、模仿建构到自己的备课中，少走弯路，自我提升。在评课过程中，有几位教师的说课都能体现出向名师学习的过程。这对新入职的教师来做意义很大。
有方法、不惜力。教师年轻，缺少教学经验，在没有统一备课模板时，老师们在备课中关注点过于分散，不利于整体的教学提升，也不利于教师的集体研课。通过备课模板强化了教师对教学目的、要求，以及过程的思考，有力地提升了教师们的备课水平。手写教案更是希望教师们通过写一写，在写的过程中，增加对课堂结构的再度反思，尤其是在网络上搜集的到课程资源，不仅是“粘贴”“复制”的下载，而是基于建构的重组，写一遍也是将他人的想法，变为自己的认知，看似费了一些功夫，但是这个“功夫”对新入职教师来说是必不可少的学习过程。
能力强，善反思。第一天在听了4节课的基础上，我们与老师们一起对《小学数学课程标准》进行了解读，就课程的性质、基本理念、设计思路、课程内容等内容，并结合4节课的教学进行了深入的分析，其中重点讨论了什么是数学思考；分学段，学生应该培养的数学学习习惯、数学学习方法是什么？在周五的课堂教学中，我们就能够明显地感受到课堂教学的变化，尤其是王琳老师执教的“智慧广场”一课，当将课程给予孩子们的时候，我们真实地感受到，孩子们给予教师的惊喜。王琳老师在说课的过程中，也将自己的教学感受表达出来。我们相信，这支年轻的教师团队在未来的发展一定是不可估量的。
星光点点，海鸥翱翔！
在充满现代感的青岛校园里，培养孩子们中国灵魂的传统文化课程开展的丰富多彩，有声有色，形式多样。为明书院里，里仁馆古朴典雅，丹青苑里水墨飘香，涤尘庐中茶香四溢，丝桐馆里架架古琴静待主人轻抚；为明剧院中，小学生和老师们一同呈现了一幕幕庄重而充满温情的重阳礼仪；走廊里，孩子们写的童铭，画的甲骨文，写的汉字小故事，充满趣味；博物馆课程，带着孩子们一次次走出校园，远至敦煌，近到胶州，真可谓，读万卷书行万里路。
孩子们在青岛为明种下中国的根，同样也能在这里打开世界眼光。教室里，哈佛“零点项目”的思维训练，让孩子们在老师们的带领下，动手实践，不断研究，每每参加各类科技竞赛，皆能大获全胜，拔得头筹。绿地上，高尔夫球场的小绅士展示精湛技艺。小语种课程训练，让孩子们小小年纪就能掌握多种语言……“小海鸥”课程必将带领青岛为明学子翱翔蓝天！
在青岛的时间虽然短暂，但我们已经能深切感受到小学部焕发出新的生命力！领导团结一心，工作中认真总结，不断反思，从老师到领导都严格执行学校的每一项规定。从管理到执行，从环境到课程，从领导到老师，从老师到学生，每一个环节，每一个人，如同紧密咬合、流畅转动的齿轮，严谨的前行着！