新津为明学校 小学部 陈建军
时光匆匆，转瞬间离为明教育西南四校中层干部培训的日子已过近一月了，但当时的点点滴滴仍历历在目，回顾培训活动中的种种，收获颇丰，从培训活动的本身它让我懂得了如何组建团队，如何完善和打造一支团队，如何让团队更好的投入到运行状态中，如何提升团队的竞争力凝聚力等，而从培训的外延又让我懂得了一个企业或者是一个团队，要想更好的生存和发展，首先要考虑的是你的客户群体的需求是什么，从而适时对自身做出调整。明白了沟通在管理过程中的重要性，明白了服务意识的树立和真正做好服务的重要性。
通过学习和领悟，我在近期的工作中，改变了以往的很多的工作思路和做法，也让我从中尝到了不少甜头，曾经我一直认为，作为中层管理干部就是要以身作则、兢兢业业、勤勤恳恳做好表率和带头作用，于是我在工作中经常都是只要自己能做的事，都不会轻易将工作下放，久而久之，老师们就养成了一个习惯，认为很多的事情本就应该是我做，当安排到他们时就会有不情愿的声音。
走上教育岗位十年了，参与德育管理也有7年时间了，我深深地感觉到随着学校教育教学水平的提高，学生知识素养的提升与道德水平的提升之间存在着很大的速度差。
因此，多年来不断加深对德育创新内涵的理解和整体把握，创设“健康、文明、和谐积极向上”的德育文化软环境是我们的目标和努力方向。下面我就简单的介绍一下我的德育管理创新做法，将原有的每学期末评选“三好优干”的三好学生标准，改为评选在具有“三好学生”各项素质同时，又具有各项综合能力的十佳百优千星学生。使一直停留于单纯的学习层面的评价机制，扩展到“学生的学习生活、社会生活、家庭生活”的广泛领域之中。这无形中扩大了参评学生的范围，调动了学生全面发展的积极性。更重要的是，这种做法打破了过去“三好学生”就是精英的错误观念，充分肯定学生在每一阶段中的点滴进步，将挑选精英的教育、转变为培养精英的理念，为学生的进一步发展，打下了牢固的思想基础。
如果孩子对他做的事情是有兴趣的，他就能够努力做到他的要求的极限。学校应该大力提倡未成年人思想道德教育，但有时孩子不知该如何去做，因此学校应为学生的道德发展提供一个良好的契机和发展平台，正是基于这一指导思想，我受到了启发，在我校成立了“光盘行动小组”，这个小组的一切工作职务都由学生担任。由学校提供必要的指导和服务。首先由学校通过全校集会的方式进行集体倡议，然后再通过主题班会的形式让学生们都能积极参与进来，然后再通过行动小组的过程监督、检查评比、考核量化等一系列活动，激发了学生节约意识的养成，培养了他们的社会责任感。
良好的道德品质是学生成才的基础和前提，加强和改进未成年人思想道德建设是功在当代，利在千秋的系统工程。面对当今社会学生全面、多元的发展需求，德育创新已然成为一项新的课题摆在了众多教育人的面前。我们应该担负起教育的责任，以无私的奉献精神投入到德育创新当中，为孩子们撑起一片天空，让他们健康快乐的成长。